Cualquiera que haya intentado alguna vez controlar a los niños en el aula sabe que es difícil a cualquier edad. El objetivo es tener un grupo de estudiantes comprometidos, atentos y moderadamente educados, pero manejar una variedad de personalidades de diferentes orígenes y entornos familiares y que tienen diferentes estándares de comportamiento y expectativas puede ser difícil.

Algunos profesores utilizan el antiguo enfoque de “ley y orden”, creando una lista de reglas en el aula que todos deben seguir. Quienes no cumplan enfrentarán ciertas consecuencias.

Pero un profesor de artes del lenguaje de secundaria Monte Siria adopta un enfoque diferente: uno que ve a los estudiantes como ciudadanos valiosos de la sociedad, no como jóvenes a los que hay que controlar.

Syrie, que ha estado enseñando durante más de dos décadas, dijo que siempre se esfuerza por hacer que el año escolar sea mejor que el anterior. Eso significa reflexionar y reevaluar periódicamente la forma en que se comunica con sus alumnos, que es la forma en que pasa de las reglas estándar del aula a replantearlas como “Políticas y Procedimientos” y deshacerse del concepto de “reglas” por completo.

Ahora ofrece las 4 R (roles, rutinas, derechos y responsabilidades) como marco para la gestión del aula.

“Creo que los maestros son formuladores. Enmarcamos el aula. Enmarcamos el trabajo. Enmarcamos el día. Enmarcamos el año. Enmarcamos toda la experiencia, lo queramos o no”, dijo Syrie. “Los niños nos ven como formuladores. Lo que hacemos, o no hacemos, decide el día. Y, Dios mío, hay presión en eso. Pero también hay posibilidades, posibilidades poderosas”.

Siria en su libro sobre la enseñanza que los niños responden de manera diferente cuando los maestros dan explicaciones diferentes, y que ser recibido con reglas en el aula el primer día provoca respuestas específicas en los niños.

“Parecemos creer que si no damos reglas a los niños pronto, nunca los llevaremos a donde queremos que vayan”, escribió. “Ya no creo en esto. Supongo que solía hacerlo, pero ahora creo que hay una mejor manera de ‘concientizar a los niños'”.

Syrie decidió replantear sus políticas en el aula como Roles que permiten a los niños verse a sí mismos con otros ojos, Rutinas que les dicen qué esperar, Derechos que les dan autonomía individual y Responsabilidades que les ayudan a contribuir a una comunidad compartida.

Entonces, ¿cómo se ve?

Los roles en la clase de Syrie incluyen el de Yo (el rol más importante, dice), Miembro Valioso de la Comunidad, Lector, Escritor, Cometador de Errores y Reflector. Ella explica a los estudiantes cuáles son estos roles y por qué es importante que los niños los cumplan.

Las rutinas incluyen actividades diarias y semanales, como comenzar la clase con un registro comunitario llamado Smiles and Frowns y finalizar la clase con Journey Journaling. Cada día de la semana también tiene un enfoque específico, como la escritura, la lectura o la gramática.

Estos derechos incluyen cosas como “Tengo derecho a sentirme seguro”, “Tengo derecho a aprender” y “Tengo derecho a hacer tantas preguntas como quiera”. Syrie también otorga a los estudiantes el derecho a comer y beber en clase y el derecho a cometer errores sin temor a ser castigados.

Monte Syrie conversa con un alumno en una de sus clases. Crédito de la foto: Monte Syrie

En cuanto a la Responsabilidad, los estudiantes tienen la responsabilidad de llegar puntualmente a clase, conocer y respetar las rutinas de clase, autorregularse en el uso de dispositivos electrónicos en clase, ser buenos oyentes, autorregularse al salir de clase, responsabilizarse de su aprendizaje y ser sensibles. y respetar los puntos de vista de otras personas, entre otras cosas. Se espera que los estudiantes hagan todo lo posible para cumplir con estas responsabilidades y manejar cualquier infracción (como llegar tarde a clase) con cortesía y mínima interrupción para toda la clase. Si tienen dificultades con alguna de estas responsabilidades, las intervenciones incluyen recordatorios, conversación, contacto con los padres y, como último recurso y poco probable, derivación a la oficina.

La belleza de las cuatro R de Syrie es que demuestran confianza en los estudiantes desde el principio, ayudándolos a verse a sí mismos como personas responsables y como una parte valiosa de la comunidad en general. Cuando las personas se sienten confiadas, valoradas y empoderadas por un equilibrio claro de derechos y responsabilidades, la mayoría tiende a estar a la altura de las circunstancias, incluso cuando todavía están en la escuela secundaria. Eso no quiere decir que este marco elimine todos los problemas de gestión del aula, pero es un marco que fomenta el desarrollo del carácter desde dentro de los estudiantes en lugar de ejercer control desde arriba hacia abajo. Podrán llevar este marco a lo largo de toda su carrera educativa y más allá.

Un compañero educador escribió como ciudadanos en lugar de simplemente memorizar las leyes que debemos obedecer. Quizás un replanteamiento y reformulación de la experiencia educativa por parte del Sr. Syrie puede ayudarnos a todos a considerar nuevos marcos para nuestras propias vidas como individuos y también como miembros de la sociedad.

Puede siga Monte Syrie en X y busque el libro “mejor: El viaje de un maestro: el proyecto 180 del primer libro”. Aquí.